Práctica Final

Análisis del caso:

Se trata de un grupo de 64 discentes, de los cuales el 58% con chicas. La edad media de ellos es de 14 años. 

Haciendo referencia al grupo en general podemos observar que la mayoría de los alumnos y alumnas se sienten bien en clase y que todos tienen bastantes amigos. Por otro lado, se aprecia que suelen haber conflictos y que el ambiente de clase no es muy tranquilo ni organizado. 

De este grupo y tras haber realizado el test se han podido encontrar 5 alumnos prosociales que son amables respetuosos y que ayudan a los demás. Por otro lado, se ha generado 3 informes para 3 alumnos con riesgo de sufrir Bullying. 

- El primer alumno presenta las siguientes características: Ha sido ratificado por 21 testigos, los cuales consideran que a este alumno nunca le agreden físicamente ni les molestan por internet o aplicaciones móviles. El resto lo ve indefenso y bastante tímido. Este alumno no sabe el motivo por el que le molestan los chicos de clase.

- El segundo alumno es claramente aislado, rechazado y mal tratado bastantes veces por sus compañeros. Sólo presenta un amigo. Se encuentra indefenso y lleva varios meses en esta situación. No sabe porqué le molestan las chicas de su clase. El resto de sus compañeros consideran que no sabe defenderse y que es muy tímido. 

- Tercer alumno: Recibe agresiones algunas veces y le insultan e intimidan muchas veces. Indica que esta situación la lleva bastante mal y que se siente muy indefenso. Lleva mucho tiempo viviendo esta situación. Esta imagen es ratificada por sus compañeros.

Contextualización:

El centro se sitúa en San Fernando de Henares, con familias de un nivel socioeconómico medio-bajo con un alto porcentaje de familias desestructuradas.

El nivel de implicación y participación de las familias también es relativamente bajo, contando con familias con mucho apoyo, pero la gran mayoría con poca colaboración en casa.

El centro al ser un especializado en Trastornos Generales del Desarrollo, contamos con un elevado número de alumnos con necesidades educativas especiales, concretamente alumnos con Trastorno del Espectro Autista. 

Medidas organizativas

Ambas medidas formarán parte del Plan de Convivencia del Centro. 

- Plan de patios
Las zonas que cada profesor vigila estarán relacionadas con el conocimiento de los alumnos. En el patio contamos con 3 pistas de fútbol, previamente organizadas por ciclos donde sólo podrán utilizarla dichos cursos. Es importante tener zonas de juegos organizadas por los profesores del centro, como una zona que disponemos, organizada por las profesoras de PT y la integradora social, disponible para los alumnos con dificultades, pero igualmente aprovechable para el resto de alumnos del centro.

El profesorado estará pendiente de aquel alumnado objetivo de nuestro proyecto e irá intentando mejorar su relación con aquellos alumnos prosociales. 

- Acompañamiento en las entradas y salidas
Desde que se abren las puertas del colegio (5 minutos antes de la hora de entrada) tendremos a cada tutor vigilando su fila de alumnos. Cada curso se colocará en su fila correspondiente hasta que suene la sirena de entrada a clase (9:00). De igual forma se vigilará para entrar tras el recreo, y para salir al mismo, en cada clase se formará una fila y el maestro les acompañará hasta el patio. A la hora de finalizar el día (14:00) se formará otra fila en clase y el maestro les acompañará hasta su fila donde se encontrarán sus padres/tutores. Esta medida se llevará a cabo para impedir que pueda haber algunos conflictos entre los agresores a aquellos alumnos agredidos.